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親子共讀的技巧

親子共讀的技巧

語言治療師 張純菁

    親子共讀是父母與孩子之間一個好的溝通媒介,在說故事的同時,很自然的教導孩子關於不同事物的認識與處理。在故事的聆聽中,孩子藉由故事中的主角經驗會碰觸到自己類似的經驗與感受,使得在閱讀的同時就得到一種同理,覺得自己原來不孤單。以下提供幾點建議,做為進行親子閱讀時的輔助 :

 

一、說故事的時機:

配合孩子的不同狀態而安排適當主題。繪本可以依照主題的分類來做適合與孩子閱讀的選擇,例如要做情感教育的話,就挑選此類主題的故事;要協助孩子了解生命的意義,就挑選與生命有關的繪本等,透過事先的選擇與安排,孩子能更有焦點接受需要的訊息,父母也能較有效的傳遞想要溝通的觀念。適當時間可以考慮在孩子情緒平穩時閱讀效果會比較好。建議要避開孩子不能專注於聽你說故事的時間,例如他熱愛的卡通時段、與鄰居朋友出去玩的時間、身體疲累或心情亢奮的時候等。另外也可採儀式化的故事時間:親子共讀是一個建立依附情感的好方式,透過某些儀式化的過程會增加聽故事的心情穩定性與控制感,讓孩子連結到與父母的特定經驗,進一步形成更深刻的印象。例如固定的時間、固定的某個角落、固定的開始等等。

 

二、說故事的方式,重視以下幾點:

1聲音:聲音的運用對於說故事是很重要的技巧,它能賦予故事生命與豐富想像,所以要善用語音聲調變化傳遞故事的重點與增加生動性

2肢體:在父母懷中或靠在父母身邊聽故事是孩子最溫暖的記憶,讓身體靠近與接觸,可以增進親子關係的溫暖與連結

3速度:注意孩子的偏好速度,有的期待快速聽過,有的喜歡慢慢聽你說來。邊講故事邊延伸討論常會令孩子失去耐心,也無法讓孩子專心進入故事架構,不妨說完故事再全心做討論

4創造力:最佳的說故事高手常是充滿創造力的人,而一個人在放鬆的情況下才會變得有創造力,所以唸故事前要讓自己的心理狀態準備好,擅用文字與圖畫來產生許多好的溝通點子

5輔助物:說故事信物、布偶陪伴、布袋戲偶串場、輕音樂為輔等等輔助的材料與方法,都會讓故事更添生動

 

    閱讀有助提升愉悅感,可以豐富生命,舒緩壓力。對兒童而言,閱讀尤其重要,不僅幫助他們開啟通往世界的窗口,且有助認知、語言、理解、推理及其他領域能力的提升。國際間許多國家看重兒童閱讀這件事情,就是希望孩子在年幼或小學階段可以掌握這項學習的工具。啟動英國閱讀年的前教育部長布朗奇也指出:「每當我們翻開書頁,等於開啟了一扇通往世界的窗,閱讀是各種學習的基礎。在我們所做的事情當中,最能解放我們心靈的,莫過於閱讀。」

 

    人類藉由大量閱讀,可以促進腦部刺激,增長各項知識能力。國外研究指出,高智商兒童約自四歲起自行閱讀訓練。而帶領兒童閱讀的要訣是以實物→圖像→文字三個階段來帶領;且閱讀同時應該讓兒童有幸福的感覺、讀出有情感的聲音、表現出韻律感、聲音與繪圖的結合聲音、發展幼兒的語彙、讓孩子學著念、學著說、鼓勵孩子想一想、幫孩子選書、養成閱讀的習慣、讓孩子挑選自己喜歡的書、讓自己也樂在其中。

 

    親子共讀的好處非常多,如以下:

1父母最能夠了解子女的潛力和學習興趣,並善加利用

2父母在指導閱讀灌注的愛心與關切,可以賦予學習積極的感情意義

3父母可以根據子女個人的興趣,訂定學習閱讀的計畫

4父母能夠提供沒有壓力的學習環境

5孩子可以將親子共讀的溫馨甜蜜的親情和書本產生聯想

6孩子可以學到豐富的語彙、大量各方面知識,入學前可以領先同儕

7孩子可以從「聽」的學習中培養專注力、精辨力、記憶力

8孩子可以透過父母的敘說表演,激發想像、創造思考、推理判斷等能力

 

    而親子共讀的先決條件

1時間:不管怎麼樣,爸媽每天一定要安排一些和孩子相處的時間

2教材:不管圖片或圖書,以圖畫大而精美,能真實表達事物本質和特色為原則

3父母的態度:

(1)把和孩子共讀視為好玩的事,而非做功課

(2)順著孩子天性來做

 

    結語:

閱讀像挖寶,充滿了未知和機會,如果孩子在大人有效的引導下,慢慢建立了閱讀習慣,好處是數不盡的。

 

參考文獻:

1.徐庭蘭(2004)親子共讀對語言發展遲緩幼兒語言理解與口語表達之學習成效。醫護科技學刊。

2.陳淑雯(2010)親子共讀團體輔導對健康家庭、親子關係和家庭氣氛輔導效果之研究。國立屏東師範學院教育心理與輔導研究所碩士學位論文。

3張鑑如,林佳慧(2006)低收入家庭親子共讀對話分析:話語內容與互動類型。 師大學報:教育類。


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